domingo, 19 de agosto de 2007

Avaliação

Em projetos de aprendizagem a avaliação ocorre durante todo o processo, e o crescimento é percebido pelas trocas e interações ativas de cada um dos envolvidos, com o uso da informática, tanto alunos quanto professores podem avaliar o processo desde seu início (as primeiras dúvidas e certezas) até a sua reestruturação abrangendo novas dúvidas e certezas), pois um projeto de aprendizagem não tem fim, pois, neste processo todos somos eternos aprendizes.

Conteúdos - Para que? Por que?

Na visão construtivista os alunos lançam mão dos conteúdos como ferramentas de interpretação da realidade em estudo. Desta forma, os conteúdos e informações organizam-se em novas redes ou grades progamáticas em função das relações descobertas pelo pensamento individual e pensamento coletivo.
Já na visão não construtivista a ênfase é dada à linguagem, os alunos recebem uma realidade já interpretada, geralmente distante da sua e, portanto, descontextualizada, mediante transmissão. Nesta perspectiva há a crença de que um conhecimento construído, e já formalizado por outros, é passível de ser entendido desde que transmitido de forma gradual, numa sequência linear que vai do mais simples ao mais complexo, sendo que o "mais simples" sempre é pré-requisito para o que segue.

Aprender com o computador - Como pesquisar na internet

Conforme a revista Carta na Escola, há softwares com conteúdos específicos, com finalidades pedagógicas que não só facilitam a aprendizagem como criam uma forma de adquirir conhecimentos com a tecnologia.

Qual é o problema?

Para Kanit: para ser útil na vida, deve-se aprender a fazer boas perguntas,muito mais do que sair arrogantemente ditando respostas. E que não são as respostas que são importante na vida; são as perguntas.

Exclusão digital

Segundo Lea Fagundes: crianças pobres de escolas públicas, tem o mesmo desempenho que as mais favorecidas, quando integradas ao ciberespaço.

quinta-feira, 5 de julho de 2007

CONSEGUI

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